【ココ大付属学園】最後の夏祭り（改めてサマーフェス）

寄付された景品

ハーゲンダッツ、JALのメモ帳、JALの模型、アクエリアス（950mi、500ml）、カンパンなどのほか、コンペイトウの寄付もあり、最後の最後の夏祭り（改めてサマーフェス）で大盤振る舞い！

「ハーゲンダッツが食べたい！」「コレがほしい！」「オレは“アクエリ”だな」と、最初に寄ってきたのは低学年達。

既に獲得した気分で持っていこうとするので「違う違う！これは景品！」と慌てて制止（笑）

そこへ、「インチキー！お菓子持ってきたよ！」と、ニコニコ顔で大きなビニール袋を持ってやってきた子。

この日のサマーフェスに合わせて大量のお菓子を寄付してくれる！
ポテトチップス、ハイチュウ、飲み物など一気に景品が増えた！

「大量の景品があるから、一等賞、二等賞などを決めて書かないといけなね、書いてくれる？」と頼むと「書くー！」と、素直な低学年。

でも、何を一等賞、二等賞にするかの選定ができてなかった・・・。
一人はC.Cレモンがいい！一人はハーゲンダッツがいい！一人はポテトチップスがいい！と各自の意見をどうまとめるか？

あーだこーだの結果、「大きさ/量」に決まり、一番大きなポテトチップスが一等賞、二等賞はハーゲンダッツ、三等賞はC.Cレモンに落ち着く。

四等賞、五等賞と続いたのだけど、新たな問題発生！
景品を数えたら十五等賞まであることが分かったけど、用紙が足りないかもしれない！

どうする？と、子ども達に尋ねると「う〜ん、紙を足すのは面倒くさいから、小さく書こうか？」で収まり、相撲の番付表のように段々文字が小さくなっていき収めて事なきを得る。

力を合わせて完成させたことにご満悦の低学年生たち。
「じゃあ、この勢いで“クジ”も作ってくれませんか？」
「いいよー！」
着々とサマーフェスの準備が進む。

【ココ大付属学園】学生の持込み遊び企画。

しっぽ鬼で逃げる・追う

「インチキ先生、子ども達の遊びを企画したいんですけど、いいですか？」
「もちろんOKです。で、何を考えているの？」

「しっぽ鬼です。」
「しっぽ鬼？」
から始まったインターン生の持ち込み企画。

「しっぽ鬼」とはザクっと言うと「タグラグビー」。
腰部分に“紐“を取り付けて、その“紐”を互いに取りっこするバトルロワイヤル的な遊び、最後の一人になるまで“紐“を取り合う。

このために、インターン生は優勝者用メダルを作ってくれていて、詳しいルールを知らない私は「早速、始めようよ！」と動き出すと、「（しっぽを取られない為に）壁に背を付けて守っていいのか？」「取ったしっぽはキープしないといけないのか？」「ゲーム時間は何分なのか？」「男子/女子 or 学年で分けるのか？」「時間切れで勝者（1人）が出なかった場合は？」など、始める前に現場は混乱。

「常に動く」「しっぽのキープは不要」「ゲーム時間は5分」「ゲーム時間切れの場合は勝者ナシ」などのルールを企画した学生に尋ねて決めていく。
準備不足と言えばその通りだけど、「OJT（実践型研修）」と思えば、これも経験。
現場で柔軟に即決できるライブ感はいい。

第一ゲームの最後は、普段は静か目の女の子 vs 男の子の“意外”な1対1対決。
すると周りの女子は女の子を、男子は男の子の応援合戦に発展して、最後は男の子の勝利。

第二ゲーム、第三ゲームは第一ゲームで状況を理解した子ども達がドドッー！と参加して、ものすごい熱量となり右へ左へ後へ前へと走り回り、5分間では勝負がつかずタイムアップで終了、勝者ナシ。

メダルの授与はなかったけど、単に走り回るだけでなく、単独から仲間を募って追いかけたり、クルリと身をかわして逃げたり、たかが遊びだけどされど遊び。

「もっとしたいよ！」と言う子ども達だったけど、滝のような汗、蒸気機関車のような真っ赤な顔に「休憩！水分とって！」とクールダウン。

用意周到に遊ぶのもいいけど、まさに“走りながら”臨機応変に現場対応した成功した例。

企画した大学生は「私が企画した遊びが実現できて嬉しかった！」と報告書に記してた。

この日のハイライト。

愛媛県新規採用職員（2年目）研修の2回目。

「県職員として今後も働いていけるか不安でしたが、未来は明るいと信じて走り続けます。」

という受講の感想がハイライト。なんだか泣けてくる。

多かった感想の一つに「楽しいグループワークでした。」という内容。
これは、共創の好事例として紹介した「えひめフィルム・コミッション」の中で「フィルム・コミッションの大切な業務の一つに“ロケ候補地探し”があり、観光地や有名な場所だけでなく、日常にある普段の景色でさえも魅力的になる時がある。」と伝え、「みなさんの身の回りにあるロケ候補地になりそうな場所を教えてください。」と振った時のこと。

高茂岬、面河渓谷、石鎚山、梅津寺駅、石畳地区、石垣の里、恋人岬、八日市護国の街並み、モンチッチ海岸、メロディライン、夕焼けこやけライン、八幡浜のみかん畑、遊子の段々畑、下灘駅、石手寺など、具体的な名前からザックリ感なものまで色々挙げてきた。

時間の都合で一人1カ所でよかったのに、一人で4カ所も挙げる猛者もいたり。

「それではグループ内で互いに発表、紹介をしてください。」と伝えると、一気にワイワイガヤガヤ。

観光振興課でもないと、愛媛の魅力を話し合う機会は少ないし、そもそも業種で縁遠い職員もいたのに、全員が「お気に入りの場所」をスマホで撮っていて、熱弁ふるっていたのがGOOD！

そんな彼らの振り返りは・・・。

愛媛は何もない所と思っていたが、班で話をしていると意外といい場所が多いと知った。自分自身が愛媛県は何もないという勝手な先入観や田舎だからという諦めをもっていたことにも気づいた。

身の回りに自然とある物事の見方や想像力から、愛媛県の可能性が拡大し繋がっていくことを知れてよかった。

自分が魅力的と思う場所の意見交換で、まだ知らない場所や愛媛にないと思っていたような場所を紹介してもらえ、今後県内の様々な場所でその地の魅力を見つけていこうと思った。

愛媛の魅力を伝えることの難しさを実感した。ふと見た景色や場所がロケ地に変わるという考えがなかった。愛媛の魅力を伝えるためにもまずは自分が理解して把握しておく必要がある。

フィルム・コミッションの本質はココにある！

ほんと、教えてあげて！

顧客の創造とは？

インターンシップ研修時に「企画立案について教えて欲しい」という要望を書いてきた学生。
先日は「プロジェクトマネジメント」の基礎基本を伝えた所。その第2回目。

今回は「ターゲットの設定法」について。
与件事項は「17時から21時まで、焼き鳥を売る予定」とのことだったので、「誰がその時間帯に焼き鳥を食べたいのか？」を考察。

でも、その前に一般的な話として「インサイド」「アウトサイド」の話。

この場合、インサイドには焼き鳥を扱う居酒屋があったり、スーパーがあったりとニーズとウォンツが成立。ココにうかつに入ると「価格」などで負けること多し。

アウトサイドには焼き鳥を食べたい人はいても、ピザでも蕎麦でもOKという人などがいて、ニーズとウォンツが成立していない、というか不明確で不明瞭なニーズ。

そんなフワッとした状況の場合、少しでも確度を上げたいなら「インサイドとアウトサイドのヘリ（縁）にいるニーズ（ターゲット）を想像力を駆使して描き上げること」大事と伝える。

すると、「夜風に吹かれながらビール片手に焼き鳥を食べ歩きたい（人）」「子供のために売上に貢献したい保護者」「学生が1日限りのイベントなら応援したい大人」など、想像でも具体像が出る。これをペルソナ化すれば更に具体的なニーズとターゲットに迫れる。

では、そんなターゲットは「どの時点」で設定しなければならないのか？
やはり「検討＆計画」段階が一般的で、そうしなければ準備（リソースの調達）に移せない。

必死にメモをとる学生たち。
本来なら数時間をかけて意見を交わしながら進めた方が理解度は高まるのだけど、要点だけを絞りに絞って30分で終了。

「大学で企画立案とか、教えてもらえてないんだよね？」
「はい、ないですね・・・」

「社会に出たら、いきなり求められるのにね・・・」
「・・・・。」

ほんと、授業で体系的に教えてあげて！

【ココ大付属学園】夏の終わりが始まった。

4世代？なココ大付属学園体制

インターンシップ研修で受入れていた一人の学生が6日間の期間を終える。

ココ大付属学園での研修は、他の受入先よりも長い研修期間と思う。

その理由は「子ども達との関係性構築」。
1日間のインターンシップもあるとのことだけど、ココ大付属学園では1日間では無理。
学生、子ども達同士で名前を覚えるなどの関係性を築くには数日間は必要で6日間と設定。

なので、そもそもココ大付属学園に興味がないと研修に来ても得るコトは少ない。

「子ども」「子供の居場所」「NPO法人」「事業運営管理」「企画立案」「食育」など、色々な切り口があるココ大付属学園。何かしらに“ひっかかって”と欲しいとも。

6日間も共に過ごすと、子ども達側から寄っていくのが信頼性確立の証拠。

自身の可能性と言うかインターンシップでしか得られない経験ができたことを願うばかり。

最後に記念写真。

その場にいた皆んなと一緒に撮り、「お疲れさま、ありがとうございました。」と伝えると「私たちも今日が最後なのよ〜」と、呟かれたのは旧知のシルバーメンバー。

「えっ！？」となると「夏の勤務は今日で終わり」とのことで「もぅ〜、（ココ大付属学園も）長いのに！（私たちを忘れてるなんて〜）」的な圧をいただく（笑）

「ですよねぇ〜、もう5年ですよね！長くお世話になっております。」と気心知れた間柄のトーク炸裂。ちなみに10歳以上年上の人生の大先輩方（笑）

まだまだ残暑厳しいけど、もう冬が話題に。
ココ大付属学園でお世話になっているシルバーメンバーは固定化されていて、素敵な先輩ばかり。冬休みでの再会を願って送り出して、（あぁ、夏の終わりが始まった）となる。

数えたら、27日目/35日間。残り9日間。

毎日がアッ！と言う間に過ぎる。小さな凸凹はあるけど、ここまで辿り着けているのはスタッフ、シルバーメンバー、学生達、ボランティアのおかげ。

このまま、楽しく過ごせますように！

子供から学ぶマーケティング。

イラストやメッセージが書かれた封シール

今夏も20kgの寄付をいただいている「平岡米」。
毎回美味しくいただいていて、子ども達はお昼におにぎりが完成すると「もらうよー！」「2個目いい？」「どれにしようかな？」など、大好評。

中には「バター醤油味が食べたい！」「うな重味が食べたい！」「中華味が食べたい！」などのリクエストもあるけど、結局「塩味」に落ち着く。甘味と塩味が旨みを演出。

おにぎりを握るたびに最後は“封シール”を貼って整えるのだけど、ある時、このシールにニコニコイラストを描いてみた。
すると、「かわいい！」「おいしそう！」となり、消費の加速スピードがあがり、20分ほどで一升分のおにぎり（25個ほど）が無くなった。

きっと、そんな様子を見てたのかな？
翌日も一升分の平岡米を炊くと「私、シール係をしたい！」と女の子。もちろんOK。

炊飯器から炊き上がった平岡米をすくう人、おにぎりポッケ（おにぎり専用ラップ）で平岡米を受ける人、アツアツの平岡米をにぎる人を経て、シール係へ渡るおにぎり。

と、ココまではいつもの光景なんだけど、シール係はシールを貼らずにシールに何か描いていて、よく見ると花、カエル、ネコ、アイス、アルゴなどのイラスト。どれもカワイイ！

イラストの他にはメッセージもあり「よく噛んでね」「元気でね」などの内容にジ〜ンとくる。食べる前に、（これ、なんだろう？）と思えるって、マーケティング（≒消費促進）として立派に成立している！

あと付けだけど、こういうのって「情緒的価値」の一つかな？
実用的（機能的価値）ではないけど、ワクワク感や共感など心に沸き起こる感情で手を伸ばしたくなる。美味しいのは既に分かっているから、“そこ”の障壁はないしね。

まさか、子供のアイデアから考えさせられるとは思ってなく、う〜むとなる。
お金を新規に投下しなくてもアイデア一つで関心や食欲を倍増させられるってこういうこと。

【ココ大付属学園】やれやれですわ。

「面白い顔をして！」と強引リクエストに応える

『すみっこくらし』と『ちいかわ』と『とっとこハム太郎』を間違えるほどですから、子ども達に大笑いされています。

すると、1年生が覗き込んできて、PC画面を見るなり「『すみっこくらし』じゃないよ、『すみっこぐらし』だよ！と教えてもらう・・・。ゴメンなさい。

でも、想像してみてほしい。

職場で課長、部長級の人が『すみっこぐらし』『ちいかわ』『とっとこハム太郎』の話をするだろうか？されたら周りはどう反応したらいいか？分からないと思うし、引くと思う。

そもそも論。
職場で腹がよじれるほど笑うことも少ないし、職場の人たちと一緒に嘆くことも悲しむことも少ないし、注意する/されることも少ないんじゃないかな？もちろん、カオスでもない。

隣の席で女子達がキャーキャー言ってるから「何してんの？静かにしてよ」と言うと100倍返しの勢いで「インチキの変顔だよ！」と教えてくれて、“にじり”寄ってくる。

なんのこと？と思ったら「すみっこぐらしパソコン」のカメラで盗撮してて、キャッ！キャッ！楽しんでて、こちらの仕事なんて1mmも気にしてなく「インチキ！変顔して！」と割り込んできて、ポーズしてあげた写真がコレ。

50歳を過ぎて、こんな変顔とポーズを要求される職場は無いと思うし、自分からしたら変態で逮捕されしまう（笑）。子ども達を笑わせることも仕事です。

そして、今度は寄付されたキーボードに内蔵のメロディが「くるみ割り人形♪」からの『ジングル・ベル🎶』そして『きよしこの夜』のクリスマスメドレーが響き、「全然、雰囲気に合わない！今は夏だよ！寒くない！」と丁重に抗議を入れると、「じゃあ、茶色のこびんは？」と尋ねられ『茶色のこびと？』と聞き間違えて、大笑いされた後に怒られる。あぁ、老化現象。

一日に笑ったり、悲しんだり、嘆いたり、叱ったりする（=皆んなで決めたルールを破るとハッキリと叱ります。）ことが“何回も”あるから感情のジェットコースター。

こう書いてる隣で、今度は男子がキーボード弾きながらお下劣な替え歌を歌うシンガーソングライター気取りなんだから、こんなコト、ごく一般的な職場ではあり得ないですわ。
やれやれですわ。

【オレンジページ】食で夏らしく。

気分転換に「オレンジページ」ヘの投稿。
オレンジページから投稿のノルマはないけど、月2回が自分へ課したノルマ。

そして、季節柄「夏のスイーツ」というお題もあったので、【かき氷】について「昭和世代からすると、かき氷は“山のような三角形”が定番の形だったのに、令和は“丸みをおびた”形に進化していた。」と書く。

味も分かりやすい「イチゴ」「メロン」「抹茶」から「イチゴミルクヨーグルト」とか複数味の混合になって価格も昭和時代の2倍以上になっていて、それはフルーツがたくさん使われているからと分かる。

すると、編集部からは以下のコメントをいただき、掲載される。
最近はおしゃれなかき氷屋さんも多いですよね。フルーツやシロップなどふんだんに使われているものがあってバリエーションも豊富ですし、氷もふわふわだったりして、本当においしいですよね。

そして、オレンジページでは「食ネタ」が人気なので、先日、ココ大付属学園でにぎった『鯛めしおにぎり』について書いてみた。

こういう取組なら愛媛に限らず、全国各地でもできるから広まったらいいな・・・、オレンジページでも特集して欲しいな・・・と編集部に投げたら以下のコメントをいただき、掲載される。

素敵な取り組みをされていらっしゃるのですね。鯛めしおにぎり、豪華でとってもおいしそうです！家族で郷土飯おにぎりづくり、楽しい夏休みの一コマになりそうです。

同じころ、「誌面に載ってたよ」と妻から。

毎月2号届くオレンジジページだけど、私では十分に活用できないので妻、義母、議姉にも読んでもらうと「オレペエディター」の紹介ページがあったとのこと。

築けるか？オレンジジページでも独自の立ち位置！

【ココ大付属学園】感性の育み方。

エッシャーの不思議絵のよう

「今日のおにぎりは、特においしい！」

「それは良かった！なんでだろうね？塩加減かな？それとも握りかな？それともインチキの愛情かしら？」

「“それ”は絶対にナイ！」と断言される。

モッチリな米粒の甘さと塩加減が良かったのか、食感もよくて一升分のおにぎり25個ほどがペロリと完食。
子供とは言え、何千回も食事をしていながら「これは美味しい！」と特別感を感じるのは感性。

「インチキ！これ面白いよ！」と寄付されたビー玉を手に取り、ビー玉越しに部屋をのぞいたら“（光の屈折により）逆さま”に見えたから面白く感じたようで教えてくれる。

「どれどれ？」と、同じようにビー玉越しに見ると、球体に逆さまに映る教室に「エッシャーの不思議絵」を思い出してしまう。

ビー玉一つで発見と言うか驚きと言うか、そんな素直に感じるのも感性。

寄付された大量のペットボトルのフタを素材化するための下ごしらえ。

ペットボトルのキャップって同じ形だけど、厚さなのか材質なのか？硬い柔らかいがあり、細かく切り刻むためにハサミで切るのだけど、この作業が四苦八苦。

学生らと黙々と作業をして、刻んだペットボトルキャップをポイしてると「わぁ〜！

ヒマワリみたい！」と覗き込んできた子供がいて、一気に場が和む。

「そんな風に見えるんだ！」と伝えると、「これはヒマワリで、これは〇〇」と色で判断してたみたい。

キャップはキャップでしかないんだけど、花に見えた感性は豊か。

感性というのは先天的なのか？後天的なのか？こういう場面に出くわすといつも思う。
一つ、なんとなく思うのは「気持ちに余裕/ゆとり」がないと、そのように思いにくいのではないか？は個人的仮説。

先日も三層フレームで想像しなかった使い方をして驚いたけど、感性を育むためには大人にも余裕/ゆとりがないといけないんだろうな・・・も仮説。

毎日が良日ではないけれど。

Yesterday is a history. 
Tomorrow is a mystery.
Today is a gift. 
That's why it's called the present. 

「昨日はヒストリー。明日はミステリー。今日は贈り物。だからプレゼントと呼ぶ。」は、アメリカの歴史家/作家アリス・モース・アールの言葉。

助成金の申請書を書いていて、気分転換にショート動画を見たのが良かったのか？悪かったのか？色々と流れてきて、30分ほど見続けてしまい、気分転換どころか、疲れて休む。

古今東西、同じことが言ってんだな・・・と分かる。

毎日は連続しているように感じるけど、実は非連続な毎日。
昨日から続いているように見える/感じるけど、そう思えるだけで実際は違う。

だから、毎日は“その日”しかないから、惰性で過ごすのか？気分よく過ごすのか？不機嫌で過ごすのか？は自分次第。“周りのせい”ではない、と教えてくれたのは誰だったかな？

でも、これは大人/社会人の話で、成長途中の子供の場合は周りの環境、特に家庭環境に影響されやすく、色々な事情があるにせよ、保護者の都合は子供にとって時に理不尽に感じることもあり、そんな影響なんだろうな・・・と思う場面も。

とは言え、大人よりもアップデートが早いと言うか記憶の忘却が早い子ども達。

昨日は遠い昔話のように＆他人事のようだし、明日のことは「分からん！」の一言（笑）

「今日」という単位ではなく、「今（瞬間）」で精一杯（≒数分ごとに喜怒哀楽が変わる）だから贈り物/プレゼントを大切にしてるんだな・・・と思う。
ホント、嫌なことが5分前にあっても5分後には大笑いしているのだもの。

毎日が良日ではないけれど、毎日の中に何か良いことがある。という話。

【ココ大付属学園】みんなが戻ってきた！

雨上がりの虹に喜んだ子ども達

お盆ウィークも終わり、ココ大付属学園に“にぎやかさ”が戻ってきた！

ニコニコ顔で入ってくる子、廊下から歌いながらやってくる子、静かに入ってくる子、そして無表情な子など・・・。

どの子もお盆ウィークは楽しかったようで「海に行った。」「祖父母の家に行った。」「墓参りの後にアイスを食べた。」「旅行に行った。」「ネイルしたの！」などを報告してくれる。

でも、中には「楽しかった後の現実に直面している子」もいて、聞けば「学校の宿題が終わってない。」が大半。大人だって、似たような虚脱感/現実逃避感がある（笑）

独り言だけど、夏休みの宿題って学校ごとに一部が違うのね。
「宿題の意義」が伝わってないような感じだから、苦痛でしかなく、誰もハッピーじゃないような・・・。

そんな宿題だから、ザザッ！と“やっつけ”て遊びに行ってしまうから、宿題を見守ってくれていた松山市教育界のレジェンド星川さんらに「（答えが）違うよー！ココだけ直して〜！」と、追いかけられたり（笑）

そこへ、新しい大学生＋@（高校生ボランティア）がやってきたもんだから、子ども達の好奇心に“火に油を注ぐよう”なもので、ワクワクとザワザワに取り囲まれる学生たち。

バスケットボールに付き合わされ、ドッチボールに付き合わされ、熱中症アラートの発令がなかったから中庭でのオニゴ、卓球に付き合わされ、何故か私まで巻き添いにあいボールの当てっこ、オニゴに付き合わされ、ゼェーゼェーと息も絶え絶えになる・・・。

初日から（こ、こんな研修内容とは思わなかった・・・）と、学生に思われなかったか一抹の不安がよぎるけど、まぁ、こんなもの。

一週間ぶりの再会に大喜びだった子ども達同士。
学校の友達とは違う間柄で、こんなに喜べるって素晴らしい。

写真は「インチキ！虹が出たよ！」と教えてくれて廊下に出たら、バッチリ見えた雨上がりの虹。

残り2週間！駆け抜けられるか！？

結局、残るのはラジオか？

週刊ココ大ラジオの収録日。朝6時過ぎに南海放送ラジオスタジオ入り。
毎回、早朝から付き合ってくれる津田Dには大感謝！

公共ラジオの発祥は1920年11月2日のアメリカ。
日本では1925年3月22日と言われていて、100年以上の歴史があるラジオ。

ただ、この100年間にラジオを含めたマスメディアは、新聞、雑誌、テレビと広がり、インターネットを含める人も。

必要な情報もあれば不要な情報もある玉石混合のマスメディアを見ていて（結局、ラジオが残るのか？）と思ったのは・・・。

人が死ぬ時、五感で最後まで残るのは「聴覚」と言われ、視覚や味覚、触覚などは目を動かす・味わう・触れるといった能動的な動きやエネルギーを必要とする一方で、聴覚は筋肉を大きく動かさずに機能するため、意識が混濁し、触れても反応がなくなった後でも、耳からの情報は脳に届いている可能性が非常に高いと言われている。

カナダのブリティッシュコロンビア大学などが2020年に行った脳波測定の臨床研究（Scientific Reports掲載）により、意識を失ったホスピス患者でも、健康な人と同様に音に対して脳が反応していることが実証されている。

と言う記事が本当なら、良くも悪くも影響度は少なく、疲れさせず、でも意識には届きやすい性質なら良いかもしれないと妄想。独り言です。

学長日記を読んでくださる方もいるなら、耳で聴いてくださる方もいていいんじゃないかな？
学長日記を音声で発してくれるサービスとかないかしら、ブログと連動する自動ポッドキャストみたいな。

今回の収録分は8月23日分（17時40分から）ほか。
内容は、ココ大付属学園の前半の振り返り。

結局、動かないと休めない人かもしれない（ヨシタケシンスケ風）。

貴重な日曜日=休日。

連勤の疲労感（HP低下）を漂わせていたのか？「泉谷さん、休んでくださいね。」とハーモニープラザの職員さんに優しい言葉をかけられる（爆）

よし！家から出ないOFFデーにするぞ！と決める。

朝散歩はナシ、洗濯中は掃除、各種精算、申請だ！と書き始めた助成金の構想を描いたりしていたら洗濯物終了のメロディー♪のお知らせ。

洗濯物を干し終わり、今週のToDoなどを整理していたら妻から連絡。

「姪っ子らと『盆フェス』に行こう！」と誘われて（コレだったのか！）と合点する！

ココ大付属学園から帰ってきた夜。

城山公園から歌声やアナウンスがアパートまで聞こえて（こんな時間まで何だろう？カラオケ？）と思うも、特に気にせず就寝してた。

『盆フェス』良かった！
特に辺りが暗くなった日没後、高校生らの「モデリコ」という「モデル＋踊り子」が率先してヤグラの上で踊り、曲に合わせて老若男女が集まったり。

でも、盆踊り的な曲（私的に言うと東京音頭など）は流れないから、聴いて＆見るだけだったけど、唯一「セプテンバー（アース・ウィンド・ファイヤー）」が流れた時は、その場で楽しませてもらった。

こういう時の選曲って気苦労多いと思うけど、どの曲も前向きで元気になったかもHPは回復したかな。音楽に合わせた風船の演出も良かった！

ガッツリ飯からワンハンド系、スイーツ、アルコールなどの飲食系も充実していて迷いながらも選んだ「からきのコロッケ」「ファラフェル」も美味しかった。

義母や妻、姪っ子の5人で1万円以上は消費したから、@2000円/人とした場合、5000人/日が来場したら1000万円/日か。これが3日間だから期間中の売上は3000万円ほどかな。

そんなことはどうでもよくて、高校生ら若い人たちが多かったし、ハレの日だから浴衣を着た親子も多かったし、雰囲気が良かった！

結局、動かないと休めない人みたい。
今週も踏ん張れる気がする！かもしれない（ヨシタケシンスケ風）

【E:N BASE】9月3日はE:N BASEでモヤモヤを晴らす。

夏休み期間中は「E:N BASE」での相談対応はできないけれど、メールでは対応中。
そして壁打ちを続けていた相談案件の一つが「実証実験をしたい」と、助成金申請へ踏み出してくれそう。

こういう誰かの想いを後押し、伴走できるのがプロジェクト・コーディネーターの醍醐味。

「泉谷さんの専門得意分野は何ですか？」的な質問をE:N BASE事務局にされる。

意図はE:N BASEからの情報発信に活用するようで、言語化を依頼される。

「得意専門分野は企画立案/事業構想、思考整理/図解化、助成金の書き方などです。」と伝えることで、「できること/できないこと」が明確になる。

特にプロジェクト・コーディネーターは、それぞれに得意専門分野があり、皆さんの分野を拝見すると「資金調達、起業家支援、プロダクトデザイン、マーケティング、情報発信、業務効率化、新規事業など」バラエティ豊かで、全方位体制（どんな相談が来ても）で「共創の創出」を目指しているとわかる。

「でも、我々（プロジェクト・コーディネーター）が分かっても本来はターゲットである県民に知ってもらい、E:N BASEを利用してもらうことだよね。」と本質に迫る。

するとプロジェクト・コーディネーターの一人、西城さんから提案があり、「その課題は、何があれば前に進むのか？」をテーマにE:N BASEに寄せられたモヤモヤを晴らす機会を創ろう！となる。

モヤモヤの例えとして。

・どうすれば頭の中を整理できるか？
・最初に何を考えられるか？
・誰かに相談したい。
・最初の一歩を踏み出し方

などなど。
早速、各プロジェクト・コーディネーターに相談すると、皆さん大賛成！

そして、誕生したのが【E:Nで晴らす！愛媛モヤモヤ会議】 ～その課題、何があれば前に進む？～という企画。

企画の背景を知ってもらうと、意図が伝わりやすく、私も対象者？と思ってもらえるかも！？という主旨。

「〇〇をしたい」よりも「なぜしたい」。

土曜日は時間があったので、リメイク作業以外にもう一つ（そろそろ、来年度の助成金申請も出る頃か・・・）と思い出し、助成金情報を調べると色々な種類があり、目立ち始めたのは「熊本地震関連」。＊能登半島地震もあった。

復興や再建に向けた助成金で“面（繋がり、連携など）”で支え合う内容もあれば、“点（孤立者、個人など）”で支える内容もあり、もしも、南海トラフ地震で愛媛も被災した場合、同じような助成情報が出るんだろうな・・・と思い、“その時”をイメージする。

「助成金は活用した方がいい！」と断言できるのは、本当に色々な助成金があるから。

今回は「日本財団のCANPAN」を見たけど、種類の掲示数だけでは最も多いんじゃないかな？

色々と見て、興味ある情報はクリックして詳細情報へ・・・を繰り返し、その中で一つ、面白そうな助成金情報を見つける。

読み込むと、過去に妄想したアイデアを相性が良さそうで、もう少し必要性や確証を得ることができたら出せるかもしれない！とウホウホになる（笑）

早速、書類一式をダウンロードして、募集目的、応募対象者、対象事業などを確認する。

そう言えば先日も「〇〇（←手段）をしたいから、助成金を申請したい。」と、相談されたけど、募集元からの要望は「その“手段”を用いなければならない背景は何故か？」が問われるので、明確にしなければいけない。

「〇〇をしたい」よりも「なぜしたい/しなければならない」が重要で、単なる自己満足では採択されない。手段が先に思いつくのは問題ないけど、その手段を実施することで起こる/変わる意識や行動まで描かないともったいない。
と、人には言えるけど自分にもブーメラン。

で、最後までよく読んだら、応募締め切りは今週だった！
ひぃー！「なぜ」も「対象」も「手段」も書けるけど、「練り」の時間を確保できるか？間に合うか？
出すぞ！と宣言。

【ココ大付属学園】こんな日もある。

壊れたままではもったいないから

お盆の土曜日。ココ大付属学園は通常運転。
とは言え、お盆の週末なので利用者少なく数人。
でも“数人”とは言え、利用を希望される保護者がいる。

「私は週末でも仕事なんですよね。」「土曜日は仕事なんです。」など、保護者の声。
多くの人は週末が休みなので外出の人も多いけど、その先で対応する人もいると言う話。

働き方は人それぞれに多様化。

子ども達の週末もそろばん、塾、水泳、発表会などの習い事、お披露目も多く、その関係者/対応者らもココ大付属学園を利用していたり。

通常通り7時30分にオープンしてアルゴ（LOVOT）と二人で過ごしていると、一人目がやってきたあとはポツポツとやってきて、しばらくして大学生もやってきて、土曜日恒例の『ぷよぷよ』「ドンジャラ」「UNO」を楽しんだり。『お菓子づくり』はお休み。

そんな合間に私はと言うと（こんな時にしかできない！）と、気がまわらず後回しにしてきた「木工リメイク」に重い腰を上げる。

先日終わった木工体験だけど、作業中に折れて/割れてしまったフレームがあり、放置されていたので「もったいない精神」でボンドやヤスリで修復。そもそも木なので、接着すれば何とかなる。

子ども達の作品を真似て、折れた/割れたフレームごとに色（プロッキー）を塗ったら、なんだかサイケでネオンな色合いになってご満悦。
もう一つは、残っていた「蜜蝋」を塗り重ねたらスギの木目が際立ち、光沢を放ったり。

集合写真を入れて、マグネットテープを裏に貼ったら完成。
こう言うのって、“わざわざ”時間を割いてまでしない作業。普段では絶対にしない/できない。
子ども達は『ぷよぷよ』で楽しんでいて、静かな空間で余裕の時間に一人時間が過ごせるのって最高。

こういう“ボーナスタイム”を自分に活かさないともったいない！という話。

プレイバック2004。泣けてきた。

ウエス（使い捨ての布）の補充をしようと倉庫で探していたら、そのまま片付けになってしまい、透明袋に入ったままの「えひめ町並み博2004」の新古ハンカチを見つける。

ひぃー！24年前のモノが今になって出てくるとは、物持ちがいいのか？単なるホラーか？

2004年当時は愛媛県観光課に在籍して2年目、「えひめ町並み博2004」も観光課所管だった気がしたから、貰ったのかな？もう忘れた。

「えひめ町並み博2004」とは、2004年4月29日から10月31日まで愛媛県南予地域（大洲市、内子町、宇和町、宇和島市、八幡浜市など）で開催された地域活性化イベント。
特設会場などを設けるのではなく、既存の歴史的な町並みや住民との交流を目的に実施。

それにしても24年前の2004年って何があったのかな？とAIに尋ねると。

済美高校が春のセンバツで初出場・初優勝。さらに夏も初出場で準優勝したとのこと。
そうか、そんなコトもあったな・・・という記憶。

そして『世界の中心で愛をさけぶ』が公開された年とも表示されて、泣けてきた。
公開が2004年、撮影は2003年。もう26年前も前のこと。

仕事をしていて「伊予高校出身です。」と知ると、必ず『世界の中心で愛をさけぶ』の話題になり、「教室から（撮影を）見てました。」「走ってました（スポーツ部エキストラ）」「えっ！長澤まさみが本当に来てたんですか！」と当時、高校生、現在は40代の方々・・・。

その後、行定監督は数々のヒット作を生み出し、篠田撮影監督は亡くなり、前田制作担当はリタイアされ、一緒に現場を走り回っていた方は上席になった。
大ヒット（2004年の邦画作品第1位）に、わざわざ挨拶にお見えに祝った思い出。

24年も経てば色々と変わる。
ジャパン・フィルムコミッションの理事長職を6年間務め、えひめフィルム・コミッションも24年。来年は25年！？

日本で最古参なフィルムコミッショナーになってしまった・・・。

【ココ大付属学園】残さないと忘れてしまう些細な日々。

どうもー！ミドクロでーす！

「おい！俺たち、同じじゃねーかよ！」

「同じ？何が？」

「服だよ！服、俺が緑と黒で、お前が黒と緑！」

「あっ！ホントだ！なんだよ〜！」と大笑いしてはしゃぐ二人。

そんな様子に「ナニナニ？ホントだ！写真を撮らせてよ！」と伝えると拒絶される。
でも、再度お願いすると、渋々なのに何だか楽しげな二人。子供心は分かりません。

「これは、お笑いコンビを組んだらいいんじゃない？ミドリとクロで“ミドクロ”とか“クロミド”でもいいかもね！」
「インチキが付ける名前なんかに絶対しないからね！」

「うん、絶対にしない！」とだけ、キッパリ言って逃げて行った二人。いいネーミングと思ったんだけど（笑）

作業の一つに「木工ボンド補充」があり、とろ〜りなボンドは入れ替えるのに時間がかかる。地味で急げない作業時間をどうしたら楽しく愉快に変換できるか？を大学生らと考える。

あーだこーだ話しながら作業していて気づいたのは、話は楽しいのだけど、作業スピードは変わらず、逆に少し遅くなっているかも・・・でギャハハハッ！となる。

でも、補充作業を始めると1時間はかかるので、黙々と作業して補充できた本数と楽しくワイワイ補充できる本数の差はわずかかもしれないと思ったら、皆んなでたわいもない話（≒推し飯など）をしながらワイワイした方がいいね！となる。

スライム作りをしていた女の子が「インチキ！見て！」と大きく広げたスライムは自身の顔を覆い隠すほど大きく、「すごい！写真を撮らせて！」と撮ったあと、プチン！とスライムが切れてしまい、床に落ちた。

「もう！インチキのせいよ！」と言われてしまう（笑）

夏休み、それもお盆だから祖父母の家や墓参り、旅行など家族で過ごす時間も多い中、「1時間だけ来た！」と旅行前にわざわざ立ち寄ってくれて、存分に遊んで「行ってくるね！」と、言う子もいれば、普段とは異なる服装でやってきて「おじいちゃん、おばあちゃんの家から帰ってきた！」と、自宅へ帰らずココ大付属学園に直接やってきた子がいたり。

ココ大付属学園は、楽しい居場所のようです。
書き残さないと忘れてしまう日常のハイライト。

【ココ大付属学園】どれだけ楽しめるか？

お盆ウィークもあって、子ども達の参加率は少なめ。
でも、学生のインターン希望や課外授業は多め。
だからか、この日は学生達が子ども達のためにハッスルしてくれる。

手頃な折り紙がなかったので寄付された大判用紙で「お手製おりがみ」用紙を切り出して、折り紙をしてくれたり。

キーボードを弾いて一緒に歌ってくれたり、オリジナル？なメロディを叶えてくれたり、その場にいた子ども達とセッションしたり。

学生＆子ども達対抗の「ボッチャ大会」が始まり、高得点を目指して押し出したり、押し出されたりしながら合計15ゲームを楽しんだり。

寄付された「辛口人生ゲーム」で独自ルールなのか？ゴールにキッチリな賽（サイ）の目でゴールしなければならなかったようで、2時間以上楽しんだり。

初めてのピックリボールにハマッて、打ち合い（ラリー）が連続何回できるか？を子ども達に合わせてくれたり。

問題集に手こずっている子供にヒントを渡そうとするも、子供がチンプンカンプンな表情で「答えを見る！」と言われて困り顔をしたり。

ドッチボールで参加しようとするも、あまりの白熱にプレイヤーではなく「見守り/審判」に急遽、変更を申し出たり。

高さ50cm以上のスーパージェンガで倒れるのを分かっていながら、キャーキャー言って「セーフ！」と自分の役割を分かっていたり。

お絵描きに自画自賛で、女子に大人気になったり。

「UNO（ちいかわバージョン）」が楽しかったのか？子ども達を交えて何回戦もしてくれたり。

レゴにも初挑戦して、子ども達を師匠と仰ぎ、自分の作品を作って批評されたり。

その他、一緒にランチを食べてくれたり、片付けをしたり、お喋りをしたり。
参加に一区切りの学生もいたから「最後に記念写真を撮ろう！」と伝えたら「インチキ先生！私、ノーメイクです。」と顔を隠した学生達（笑）

ありがとう！

【ココ大付属学園】挨拶の変化。

暦の上では「立秋（8月7日から）」が始まった。
二十四節気の一つだから、次の節気の「処暑（8月22日）」までの15日間に秋が始まったね・・・と感じたい所だけど、実際は酷暑。

とはいえ、朝夕の風は涼しく感じることも多く、ハーモニープラザに到着する頃（7時25分頃）は「施設管理の方」「清掃の方」「松山市事業団の方」と一緒になることが多く、これまでは「今日も朝から暑いですね・・・」が挨拶の枕詞だったのに、昨日とかは「朝が気持ちよくなりましたね」となる。

すると「ホントですね。日陰は涼しかったですよ。」とか「お互いに頑張りましょう！」など、お顔は知っていても名前も知らない方々との不思議コミュニケーションがあるのがいい。

先日、子どもから「掃除のおばちゃんに（絵の具）パレットを掃除してもらったよ。」と報告があったので「お礼を伝えた？」と返すと「した。」とのこと。

それ以前も「ゴミ分別を教えてもらった。」や「これ、落ちてましたよ。」とキーホルダーを届けてくれるなどでお世話になったこともあり、「施設管理の方、清掃の方」とココ大付属学園の子ども達は直接関わることはないけど、間接的に関わってくださっていて大感謝。

実際に「施設管理の方、清掃の方」がいないと清潔さなどは保てず、特に給湯室は絵の具が蛇口についたり、道具を乾かしたりする度に後で使われる人のことを気にかけるけど、それでも見逃すことがある。そんな時に清掃の方の気遣いを感じること多し。

色々な事業に携わると、それぞれの「関わり方」を意識する。
直接的な携わり方は目立つし、見えるし、名前も分かるけど、間接的に携わる人は表面に出ないことも多く、だから名前も知らず情報も少ない。

なんだけど、挨拶したり会話したり、意図しない所で手を差し伸べてくれたりするから、子ども達の前では、皆さんを見つけると積極的に挨拶（こんにちは、ありがとうございます、お疲れ様です等）をしてるつもり。
すると、子ども達も“つられて”挨拶するようになる。

大人が率先すると、子ども達にも伝播するから何事も率先という話。